Como método de trabalho estabelecemos a divisão do processo em três grandes fases, com o objetivo de garantir a fluência do desempenho do aluno no progressivo andamento do projeto.
1ª fase: Liberação
Tem como objetivo alcançar uma fluência expressiva e minimizar as barreiras e obstáculos individuais e grupais. Contém atividades que se caracterizam, principalmente, por solicitar uma grande participação física: mobilidade, agilidade, reflexos, coordenação, desinibição.
Por ser esta a primeira fase, o foco de atenção é a quantidade de participação do aluno, ou seja, de prontidão e disponibilidade. Para uma participação intensa nas atividades é importante que se tente trabalhar com o grupo todo ao mesmo tempo. O fato de todos estarem fazendo mais ou menos as mesmas coisas funciona como elemento desinibidor e favorece o surgimento de um clima lúdico e intenso, importantíssimo nesta primeira fase do trabalho.
2ª fase: Sensibilização
Tem como objetivo desenvolver a percepção sensorial do aluno e fazê-lo vivenciar diversas formas de contato com seu corpo, o corpo do outro e o ambiente.
Nesta fase, a afetividade presente nas relações entre os elementos do grupo ganha ênfase especial. A realização de exercícios de confiança e responsabilidade leva a um clima propício para a manifestação de valores individuais e particulares. Isso significa que esta fase estimula a diversidade, a heterogeneidade das respostas dadas pelos alunos no desenvolvimento das atividades.
Aqui o foco de atenção é a qualidade da participação, caracterizando a fase como predominantemente introspectiva.
É o momento de surgirem trabalhos feitos em pequenos grupos de cinco ou quatro, em duplas ou mesmo individualmente. Pressupomos que, tendo vivenciado a fase de liberação, o aluno pode então enfrentar a situação de estar diante do grupo tentando fazer alguma coisa diferente, sem ter medo e até sentindo prazer com isso. É importantíssima, nesse estágio do trabalho, a avaliação, feita pelos próprios alunos, sobre o que ocorreu durante a aula.
3ª fase: Produção
Tem como objetivo propiciar os meios para que o aluno elabore e organize a sua expressão individual e coletivamente.
É a fase em que o ato criador toma corpo. É o exercício da visão do todo, onde o aluno vai se sentir capaz de expressar, através de símbolos, uma idéia e solucionar o problema da escolha e seleção de recursos apropriados a essa expressão. O foco de atenção recai sobre a capacidade de realização e a consciência crítica.
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